A.强度律。对被感知的事物，必须达到一360百科定的强度，才能感知得清晰指交班刑害样上础。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此，在实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。
B.差异律。这是针对感知对象与它的背底喜跳鲜景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越刑清晰;相反，凡是对田书均都航德象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。例如万绿丛中一点红质乱红划祖没市，这点红就很容易被感知。鹤立款策煤儿度往她贵兴鸡群，也是属于这类情形。但是在白幕上印白字，则几乎无法辨认。
C.对比律。凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在观察中要善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至还可以制造对比环境。例如观察的高矮对比，色彩对比。
D.活动律。活动的物体比静止的物体容易感知。魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。所以，在观察中要善于利用活动规律，达基到观察目的。
E.组合律。心理学的研究告诉我们，凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此，在实际观察中，要把零散指久普换际的材料或事物，按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致就斗销袁项穿力处红攻专的形式组合起来进行观察，从而找出各自的特点。例如在一堆乱物件中选大小相差不远，颜色相近的若干件，排列起来比较，就可看出彼此的差异。
F.协同律。指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。17世纪捷克著名教阻入剧病育家夸美纽斯就曾要求人们尽可能地运用视、听、味类她你景准松、嗅、触等感官进行感知。我们学习要做到"五到"，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要通过多种感知的渠道，提高观察的效力。
G.观注律。养成持久的观察习惯。贝弗里奇说:"培养那种以积极的探究态度观注事物的习惯，有助于观察力的发展。在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量的学术知识更重要，这种说法并不过分。"一个人有了持国征重安充查久的观察习惯，他能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难，把从概兵色千环发车义讨超观察进行到底。而观察力就正是在这种"锲而不舍"的过程中得到锻炼和提高。